Pour vendredi 30 avril
Relire le texte « L’accident du Scotia« .
Le transposer à nouveau au passé (temps du récit), oralement. La correction est ici.
S’entraîner pour sa lecture à voix haute, en utilisant les conseils donnés en classe.
Pour jeudi 29 avril
S’entraîner à lire le texte « L’accident du Scotia« , extrait du roman de Jules Verne Vingt Mille lieues sous les mers.
Relever dans le texte : 2 adjectifs qualificatifs, 2 compléments du nom et 2 propositions relatives. En profiter pour réviser les différents enrichissements du nom.
L’école à la maison : vendredi 9 avril
Voici le troisième et dernier jour d’école à la maison. J’espère que tu as réussi à t’organiser pour terminer l’ensemble des travaux aujourd’hui. Si c’est le cas, félicitations ! Comme tu as pu le constater, il n’y a pas eu beaucoup de nouveautés cette semaine : on a revu des notions importantes (la proportionnalité, le COI, les familles de mots) et utilisé les outils habituels de la classe (plan de travail, cahier du jour, texte de grammaire…).
Je te remercie de faire l’effort de m’envoyer l’ensemble de ton travail au plus tard samedi matin. Après, tu seras en vacances. La rentrée devrait se faire le 26 avril, en vrai.
Programme du matin
Lecture offerte (5 minutes) : dans ce 78e épisode de la naissance du monde, Homo Sapiens part en voyage.
Mathador (10 minutes) : Arriveras-tu à trouver un « Coup Mathador » avec les nombres suivants :
Si tu n’y parviens pas, propose sur ton cahier du jour, sous le titre « Mathador », le meilleur coup que tu as trouvé.
Mathématiques (25 minutes) : Voici une sélection des comparaisons proposées par les élèves mardi. Pour chacune de ces situations, indique ce que tu choisirais et explique pourquoi en comparant à la fois les prix et les poids (ou les quantités). Ne recopie pas les énoncés, indique juste le numéro.
Pour les CM1 : si tu dois poser une division, écris le prix en centimes (ex : 12,46€ c’est 1246 centimes). Cela t’évitera de poser des divisions avec des nombres à virgules, ce que tu ne sais pas encore faire.
- Choisiras-tu une barquette de fraises de 250g à 3,29€ ou une barquette de fraises de 500g à 3,56€ ? (Apolline)
- Choisiras-tu 2kg de mangues à 2€ ou 2 kg de mangues à 3,50€ ? (Enzo)
- Choisiras-tu 10 cartes Pokémon à 5,90€ ou 20 cartes Pokémon à 10,50€ ? (Jamy)
- Choisiras-tu 8 kg de choucroute à 10,75€ ou 10 kg de choucroute à 12,85€ ? (Valentin)
- Choisiras-tu 5 kg de chipolatas pour 4€ ou 6 kg de chipolatas pour 4€ ? (Erik)
- Choisiras-tu 9 BD à 5,85€ ou 6 BD à 4€ ? (Susie)
- Choisiras-tu 9 kg d’oranges à 9,99€ ou 8 kg d’oranges à 10€ ? (Lyse)
- Choisiras-tu 12 kg de pommes à 19,35€ ou 6 kg de pommes à 12,46€ ? (Ethan)
- Choisiras-tu 4 kg de fraises à 6,55€ ou 5 kg de fraises à 7,60€ ? (Célia)
- Choisiras-tu 15 kg de litchis à 10,30€ ou 17 kg de litchis à 12€ ? (Vincent)
Plan de travail : tu dois le terminer aujourd’hui. Je n’indique pas de durée, cela dépend de ton efficacité les deux précédentes journées. Normalement, comme tu y as déjà passé 50 minutes, tu ne devrais pas être loin de la fin. Ne m’envoie pas ton document « plan de travail ». Un exemplaire complété est posé sur ta table, en classe. Je te le renverrai une fois ton travail terminé.
Programme de l’après-midi
Echecs (10 minutes) : Aujourd’hui, avec ce document, nous allons voir les déplacements du cavalier. Réponds aux deux situations sur ton cahier du jour.
Forum de lecture (15 minutes) : Tu vas devoir compléter ce document qui, habituellement, te sert à préparer à l’écrit ta présentation orale. Si tu ne peux pas l’imprimer, pas de soucis, écris tes réponses les unes à la suite des autres, en faisant l’effort de faire des phrases, sur ton cahier du jour, sous le titre « Forum de lecture ».
Lecture à voix haute (20 minutes) : Tu vas profiter de ce temps à la maison, et des jours qui suivent, pour choisir ta prochaine lecture à voix haute. Comme lors du premier essai, il s’agira d’une lecture d’une minute, sur un texte de ton choix. Tu peux bien entendu utiliser ton livre de bibliothèque. Cette fois-ci, tu devras également nous présenter rapidement le livre et nous donner quelques informations pour nous aider à comprendre l’extrait que tu as choisi.
Pour mieux comprendre ce qui t’est demandé, regarde la prestation de Yohann sur cette vidéo. Tu peux également retourner voir ta prestation du premier essai sur la page « Travaux des élèves de CM« . Tu viendras à l’école lundi 26 avril avec ce livre, en ayant choisi ton extrait. Tu peux commencer à t’entraîner à lire devant un auditoire. Les critères de jugement restent les mêmes : je te les remets ici.
Suivi de projet (25 minutes) : Tu vas d’abord commencer par lire la fin des dialogues, rédigé avec les travaux que vous m’avez rendus vendredi dernier. Tu reconnaîtras probablement des extraits de tes écrits.
Si tu as des remarques concernant cette dernière partie, écris-les sur ton cahier du jour, sous le titre « suivi de projet ». Tu peux aussi accéder à l’intégralité de vos dialogues ici ou sur la page « Projet » du site.
Pour terminer, tu vas rédiger un nouveau flash info (comme les trois précédents que tu peux retrouver dans les dialogues) qui informera les auditeurs de l’arrivée des voyageurs à San Francisco. On placera ce flash juste avant le dialogue 18 (dans le train). Je te laisse donc imaginer le contenu de cette annonce et l’écrire, sur ton cahier du jour, sous le titre « Suivi de projet ». Tu trouveras ici l’extrait du roman qui correspond à cette arrivée en Amérique, le 3 décembre, juste après la traversée du Pacifique sur le General-Grant.
L’école à la maison : jeudi 8 avril
Programme du matin
Pour cette semaine d’école à la maison, je te demanderai de faire l’effort d’envoyer le résultat de ton travail le plus régulièrement possible et, dans tous les cas, avant samedi midi. Cela me permettra de te retourner les corrections rapidement. La panne internet du réseau Alsatys ne nous facilite pas la tâche : je ne peux momentanément plus charger vos travaux et, pour la même raison, tu rencontres peut-être des difficultés pour les envoyer ou accéder au site. Je mets du coup cet article en ligne plus tôt que prévu pour te permettre de t’organiser.
Lecture offerte (5 minutes) : dans ce 77e épisode de la naissance du monde, on revient sur l’utilité du langage… à méditer dans vos relations de tous les jours.
Orthographe (20 minutes) : écoute le fichier audio “dictée 2“. Effectue le travail demandé. Tu lis et recopies ensuite la correction (en vert, de ta plus belle écriture).
Grammaire (25 minutes) : Relis une nouvelle fois le texte « En route pour la Lune« . Note qu’il y a deux parties dans le texte (sans compter le résumé en italique) : une partie de narration en rouge (temps du récit au passé) et une partie de discours direct en bleu.
Dans la partie de narration, oralement, cherche les verbes conjugués du texte et explique pourquoi ils sont à l’imparfait ou au passé simple.
Dans la partie au discours direct, repère les verbes conjugués et trouve les deux verbes qui sont conjugués au présent de l’impératif. Tu peux ensuite aller voir les réponses ici.
Sous le titre grammaire, sur ton cahier du jour, transpose la partie de narration (partie rouge) au présent.
Apprends ensuite ta leçon sur le COI (dans ton classeur ou ici).
Mathématiques CM2 (15 minutes) : multiplier un nombre décimal par 10, 100 ou 1000. Regarde tout d’abord cette courte vidéo. Elle te rappelle comment manipuler les nombres à virgule pour les rendre 10, 100 ou 1000 fois plus grands.
Sur ton cahier du jour, donne ensuite le résultat des dix calculs suivants (recopie aussi les calculs !) :
21,7 x 100= 219,54 x 10 =
4,78 x 1000 = 0,457 x 10 =
214 x 100 = 6,547 x 100 =
28,4 x 1000 = 217,6 x 100 =
0,025 x 1000 = 99,6 x 100 =
Mathématiques CM1 (15 minutes) : poser une division avec deux chiffres au diviseur. Regarde tout d’abord cette courte vidéo. Elle te rappelle comment poser une division avec un diviseur dont on ne connait pas la table.
Sur ton cahier du jour, pose et effectue ensuite les division suivantes, au crayon de papier, bien sûr :
17 632 : 29
3 478 : 31
53 218 : 59
Plan de travail (25 minutes) : colorie ce que tu as fait sur ton exemplaire du plan de travail. Ce n’est pas la peine de me l’envoyer. Je dispose d’un autre exemplaire que je complète en corrigeant tes travaux. Je l’utiliserai en fin de semaine pour te faire un retour.
Programme de l’après-midi
Lecture (20 minutes) : sur ton livre de bibliothèque. Tu dois le terminer pour le forum de lecture de vendredi. Donc, si tu dois y passer plus de temps, n’hésite pas.
Géométrie CM1 et CM2 (30 minutes) : Trouve chez toi un objet ayant la forme d’un pavé droit (parallélépipède rectangle) et utilise le pour tracer un patron. Tu peux regarder cette vidéo pour t’aider. Découpe ton patron et plie le pour vérifier qu’il est correct. Si tu peux, prends le en photo et envoie la.
Sciences (30 minutes) : les distances entre les planètes. Nous avons calculé la semaine dernière la taille des planètes de notre maquette du système solaire. Nous allons, cette semaine, nous intéresser à la distance entre ces mêmes planètes pour pouvoir ensuite, une fois fabriquées, les pendre au plafond. Nous voulons que les distances entre les planètes de notre maquette soient proportionnelles aux distances entre les vraies planètes. Tu as bien compris, lors de notre dernière séance, que tailles et distances, elles, ne seront pas proportionnelles (les planètes seraient vraiment trop petites).
L’unité Astronomique (UA) est la distance entre la Terre et le Soleil. C’est l’unité la plus pratique pour mesurer les distances entre les planètes et le soleil. Ci dessous, voici un tableau que tu connais bien, maintenant.
A l’aide de la ligne « distance au soleil en UA », on peut comprendre que, si nous choisissions de disposer la Terre à 1 mètre du Soleil (ce qui veut dire qu’on choisit comme échelle 1 UA = 1 mètre), il faudrait disposer Neptune à plus de 30 mètres du soleil (30,11 UA)… ce qui ne rentre pas dans la classe. Celle-ci ne mesure que 7 mètres de profondeur.
Tu vas donc devoir trouver une échelle qui « rentre » dans ces 7 mètres. Si tu as été actif lors de la dernière séance, cela doit être facile. Sinon (dommage), procède en tâtonnant. Effectue ta recherche au brouillon et, sur ton cahier du jour, fais un schéma de la maquette en indiquant la distance entre chaque planète et le soleil, en mètres et centimètres).
Tu dois ensuite apprendre par coeur le nom des planètes du système solaire, ainsi que leur ordre. Pour cela, tu peux te fabriquer une phrase dont les mots commencent par la première lettre des planètes : par exemple « Mon Vieux Tatou Mange… » Je te laisse terminer.
Pour terminer, pour compléter tes connaissances, tu peux visionner cette vidéo, créée par l’Agence Spatiale Européenne.
Vente de fleurs du Sou des Ecoles
Afin de financer les projets scolaires des classes, le Sou des Ecoles organise une vente de fleurs et de légumes.
Vous pouvez dès à présent les réserver à l’aide de ce bon de commande, qui est à remettre, accompagné de son règlement, dans la boîte aux lettres (verte) du Sou des Ecoles, au plus tard le 11 avril. Nous vous remercions d’indiquer également votre numéro de téléphone sur la commande.
Vous pourrez récupérer votre commande le vendredi 7 mai, dès 14h, sur la place de la mairie. Si vous ne pouvez être présent ce jour-là, le Sou des Ecole propose de vous livrer. Précisez-le sur la commande.
Tous les élèves vous remercient vivement de votre participation.
École à la maison – vendredi 9 avril
Bonjour à tous!
J’espère que le début de semaine s’est bien passé pour tout le monde. Voici le travail pour vendredi, n’hésitez pas s’il y a la moindre question. Un dernier effort avant des vacances bien méritées!
- Écris la date dans le cahier du jour : Vendredi 9 Avril
- Orthographe: coloriage magique (en choisir 1, ou faire les 2!)
- Chorale: Lis les paroles et écoute les musiques pour ne pas les oublier !
Sur la lune: https://www.youtube.com/watch?v=wv7yHnwQMPc
La vie c’est comme un jardin: https://www.youtube.com/watch?v=ARO5ON5QNUg
- Grammaire: fiche d’exercices sur les accords dans le groupe nominal (si besoin, relis la leçon sur le nom)
- Ateliers de lecture:
- 20 minutes sur lalilo :
- 20 minutes de lecture compréhension (doc’animaux dans la pochette)
- Réseau de lecture / production d’écrits: remplis la fiche (pochette rouge): – entoure les livres que tu as lus – copie le titre du livre que tu as préféré, et explique pourquoi. – même chose pour le livre le moins aimé.
- Mathématiques:
– CE1: fiche le kilomètre + mesure de longueur
– CE2: 3 p.112, C p.113, 4 et 5p 115 à faire sur le cahier. Il n’est pas nécessaire de copier l’énoncé, il faut juste noter le numéro de l’exercice et la page.
- Anglais: Deux petites vidéos à regarder et écouter.
– Sam and Mel, lesson 2 : https://www.youtube.com/watch?v=kYKfqa_zAQ8. Vous devez répéter les mots et les phrases comme nous l’avons fait en classe pour la « lesson 1 ».
– Count with me from 1 to 20! : https://www.youtube.com/watch?v=D0Ajq682yrA. Vous devez chanter avec la musique pour les deux premiers tours. Pour le dernier très rapide, c’est le challenge de la semaine!
Et pour finir, deux petits mots-mêlés: les nombres et les couleurs
Maitresse Eliore 🙂
L’école à la maison – bienvenue
Chers parents,
Vous voici la page maternelle nécessaire durant la fermeture de l’école, elle a pour but de vous guider dans les propositions de travail auprès de votre enfant, petit-enfant, neuveu/nièce, … et de garder du lien entre l’école et la maison pendant cette période « à distance ».
En espérant que cela vous aidera pour faire école à la maison. Nous restons à votre disposition cette semaine si besoin.
Chers élèves, chaque jour, nous vous invitons à lire ou écouter des histoires, jouer, construire, danser, courir – sauter – faire des parcours avec ce qu’il y a chez vous, mettre la table, modeler (pâte à modeler, pâte à sel, sablés…) – cuisiner en suivant une recette – transvaser – planter …
Vous trouverez dans les prochains articles, les activités. Lorsqu’elles sont en « bleu », cliquez…
Bonne semaine d’école à la maison !
Mardi 6 avril
Rituels
- La date (2 minutes)
Apprends à dire la date : « aujourd’hui c’est MARDI 6 AVRIL 2021 » et à se repérer dans le temps
Montrer sur un calendrier cette semaine d’école à la maison : colorier les jours d’école d’une certaine couleur, les vacances d’une autre couleur et entourer ou écrire ÉCOLE sur le 26 avril, jour de la reprise
Pointer la case du jour sur le calendrier et :
- Dis la date ou répète-la (PS)
- Aider l’élève en montrant le jour de la semaine et lui demander de le nommer et de dire la date (MS/GS)
- Écris son prénom (5 minutes)
- explications à retrouver dans sa pochette d’écriture du prénom ou sur son support de lettres
- selon le niveau et l’avancée de chacun : respecter l’écriture de gauche à droite, commencer par son initiale : former son prénom avec des lettres mobiles, commencer à écrire son prénom (PS), écrire son prénom de manière régulière (MS), entre deux lignes, écrire son prénom en écriture attachée (MS).
Lecture (10 minutes)
Écoute la lecture d’un livre (cela peut être le livre emprunté à l’école) et complète la fiche de questions donnée dans le classeur
ou Ferdinand et Joséphine, album lu en classe, suivi de ses quelques questions
- Quel est le titre de cette histoire ?
- Qui sont les personnages principaux de l’histoire ?
- Que leur arrive-t-il ?
- Quel est ton moment préféré ?
Les nombres et leurs utilisations : connaître la comptine numérique (5/10 minutes)
Joue à cache-cache : compter jusqu’à 5 – 30 selon ta connaissance de la comptine numérique… et pas plus, sinon ce sera trop long !
Compter fort pour faire entendre la comptine numérique à votre enfant. S’il se trompe, vous pouvez l’encourager en lui disant : « oui, mais après 8 c’est 9, 10…)
Graphisme (PS)
Fais tourner l’essoreuse à salade : découvre les deux sens puis entraîne-toi à respecter le sens de rotation de l’écrit. On peut aussi découper une feuille pour la mettre dans le panier de l’essoreuse à salade et faire tomber des gouttes de jus de betterave (ou de peinture).
Graphisme (MS/GS) (10 minutes)
Le graphisme est nécessaire puisqu’il prépare aux gestes de l’écriture. Il est important de vérifier la tenue de crayon et la posture.
Les pieds touchent par terre, l’enfant est un peu incliné vers l’avant, sa main est en-dessous de sa zone d’écriture/coloriage. La feuille est dans le prolongement de l’avant-bras. Pour les élèves gauchers, le crayon est tenu plus haut sur le crayon, pour lui permettre de voir ce qu’il écrit.
Tu trouveras différentes fiches dans ton classeur
- Trace des ronds (en priorité) : les voitures, fiches de ronds… Si besoin, utilise l’essoreuse à salade (cf travail PS)
- Autres graphismes (différents selon les élèves : soleils, boucles, lignes de différents graphisme…)
Vous pouvez glisser la fiche sous une pochette plastique (si vous n’en avez pas, n’hésitez pas à utiliser celle de l’écriture du prénom) et utiliser un feutre pour tableau blanc ou un feutre classique (c’est pour s’entraîner).
Activité physique : au moins 10 minutes : adapter ses déplacements
En motricité en ce moment, nous faisons des relais, des parcours d’équilibre ou des parcours de tricycles… Si tu faisais la même chose à la maison avec ce que tu as : tu peux courir et/ou rouler (trottinette, tricycle, draisienne, vélo) et/ou t’équilibrer : marcher sur une planche, une ligne de carrelage… ou encore faire tout cela lors d’une balade.
Jeu en ligne sur les lettres (MS/GS) (5 minutes)
- Entraîne-toi à reconnaître les MAJUSCULES (MS) : le jeu des grenouilles. Si tu y arrives bien, tu peux aussi jouer avec les minuscules.
- Associe les différents systèmes d’écriture (GS) : retrouve quelques lettres sous toutes leurs formes
Bonne journée à toutes et tous
Jeudi 8 avril
Rituels
- La date (2 minutes)
Apprendre à dire la date : « aujourd’hui c’est JEUDI 8 AVRIL 2021 » et à se repérer dans le temps
Pointer la case du jour sur le calendrier et :
- Dis la date ou la répéter (PS)
- Aider l’élève en montrant le jour de la semaine et lui demander de le nommer et de dire la date (MS/GS)
- Écrire son prénom (5 minutes)
- explications à retrouver dans sa pochette d’écriture du prénom ou sur son support de lettres
Lecture / langage (10 minutes)
- Écouter l’histoire de nouveau.
- Répondre aux questions suivantes:
- Qui sont les personnages?
- Que fait le personnage principal / Monsieur Louis?
- Que se passe-t-il à la fin?
Vous pouvez choisir cette histoire pour remplir la fiche de questions donnée dans le classeur, ou nous transmettre les réponses de votre enfant par mail si vous le souhaitez.
Mathématiques (PS)
Chasse aux formes dans la maison: » Trouve des objets de forme: carré / triangle / rond / rectangle. »
Si les objets sont des solides, faire dire ou montrer quel côté est de la forme demandée. Pour une boite de mouchoirs par exemple, tous les côtés sont des rectangles, mais sur un verre seul le dessous du verre est rond.
Si l’objet n’est pas de la forme demandée, demander pourquoi ce n’est pas la bonne forme, de quelle(s) forme(s) est-il. Si nécessaire l’expliquer directement en montrant / en suivant du doigt les côtés.
Mathématiques (MS)
- Reproduire les 2 assemblages avec les formes géométriques plastifiées, à côté du modèle. (Attention à faire correspondre les couleurs). Certaines formes ont une orientation particulière, si besoin, montrer à l’enfant qu’on peut tourner la forme.
- Créer un nouvel assemblage et le prendre en photo
Mathématiques (GS)
- Sur la pochette plastique:
- suivre le trait avec le doigt
- à main levée, repasser sur le trait
- à main levée, reproduire le tracé sur le quadrillage vide
- si réussi: recommencer à la règle (on peut se servir d’un kapla, d’une baguette en bois ou autres)
- Si réussi: faire directement sur la fiche au crayon de papier et à la règle
Attention à la tenue de la règle pour tracer. Il faut que la règle soit bien tenue, et garder le crayon collé à la règle. Ne pas hésiter à tourner la feuille pour garder la règle dans le même sens.
Découverte de l’écrit (MS/GS) (10 minutes) : l’abécédaire
Nous avons déjà fait la lettre A en classe, c’est au tour de la lettre B!
- Pour les enfants de moyenne section:
- prends ton abécédaire (le petit livret orange)
- colle la lettre B en haut de la page de droite
- colle une des images, trouve et colle l’étiquette-mot correspondante.
Pour le mot BASILIC et pour le début de BALLON, dire le mot en insistant sur le son des lettres les unes après les autres pour aider l’enfant à trouver chaque lettre correspondante à l’écrit. « Quelle lettre chante comme ça? ». On peut faire le mot BANC en dernier.
Une fois toutes les étiquettes collées, vous pouvez demander à votre enfant de retrouver chaque mot en montrant l’image.
- Pour les enfants de grande section:
- prends ton abécédaire (le petit livret orange)
- écris la lettre B en haut de la page de droite
- colle une des images, trouve l’étiquette-mot correspondante et copie le mot en majuscule
- colle l’étiquette-mot en minuscule.
Pour le mot BASILIC et pour le début de BALLON, dire le mot en insistant sur le son des lettres les unes après les autres pour aider l’enfant à trouver chaque lettre correspondante à l’écrit. « Quelle lettre chante comme ça? ». On peut faire le mot BANC en dernier.
Une fois toutes les étiquettes collées, vous pouvez demander à votre enfant de retrouver chaque mot en montrant l’image.
Motricité et repérage dans l’espace (10 -15 minutes)
Demander à votre enfant de se placer par rapport à un objet (cerceau, carton, caisse…):
» Au signal, mets toi: … «
- PS: dedans – dans … / en dehors de … , à côté de … – près de … / loin de … – devant … / derrière …
- MS: dedans – dans … / en dehors de … , à côté de … – près de … / loin de … – devant … / derrière … – en dessous de … – sous … / au dessus de … – sur …
- GS: dedans – dans … / en dehors de … , à côté de … – près de … / loin de … – devant … / derrière … – en dessous de … – sous … / au dessus de … – à droite de … / à gauche de … – sur …
Ne pas hésitez à faire répéter sa position à votre enfant: » Où es-tu? » » Je suis à côté du canapé. » .
Vendredi 9 avril
Rituels
- La date (2 minutes)
Apprendre à dire la date : « aujourd’hui c’est VENDREDI 9 AVRIL 2021 » et à se repérer dans le temps
Pointer la case du jour sur le calendrier et :
- Dis la date ou répète-la (PS)
- Aider l’élève en montrant le jour de la semaine et lui demander de le nommer et de dire la date (MS/GS)
- Écris ton prénom (5 minutes)
- explications à retrouver dans sa pochette d’écriture du prénom ou sur son support de lettres
Écoute des histoires : 10 minutes
Écoute une histoire lue, pour le plaisir : cela peut être le livre emprunté à l’école ou tout autre de la maison ou une histoire écoutée : les histoires Oli de France Inter ou de Pomme d’Api
La lecture/l’écoute peut se faire décrochée du reste du travail : avant le coucher, dans l’après-midi…
Mathématiques (5 minutes)
Course aux fleurs (cailloux ou autres petits objets de la nature ou petits jouets de la maison) : montrer une fleur et demander à votre enfant d’aller chercher la même sorte de fleur (3 pour les PS, environ 8 pour les MS, environ 10/12 pour les GS)
Prendre le temps de regarder la collection et de vérifier ensemble : « combien en as-tu ? »
Recommencer quelques fois.
Coloriage (PS-MS-GS) (10/15 minutes)
Coloriage sur les insectes et petites bêtes ou imagier des insectes (selon le niveau)
Le coloriage peut être fait en plusieurs temps : préférez deux-trois petits moments à un long moment fatiguant.
Attention à la posture et à la tenue du crayon :
Les pieds touchent par terre, l’enfant est un peu incliné vers l’avant, sa main est en-dessous de sa zone d’écriture/coloriage. La feuille est dans le prolongement de l’avant-bras. Pour les élèves gauchers, le crayon est tenu plus haut sur le crayon, pour lui permettre de voir ce qu’il écrit.
En PS : on colorie plutôt avec les feutres, c’est moins fatiguant car il faut moins appuyer.
En MS et en GS, c’est avec les crayons de couleurs sur les gros coloriages, et sur les petits précis, on utilise des feutres de graphisme (feutres fins)
Bien sûr, on fait au mieux avec ce que l’on a à la maison.
Pour bien réussir son coloriage :
- On essaie de ne pas mélanger les couleurs dans une zone.
- On essaie de remplir la zone : on ne laisse pas de blanc, on ne repasse pas toujours au même endroit.
- On essaie de ne pas dépasser (il faut d’abord chercher à remplir l’espace avant de réduire son geste pour ne pas dépasser).
Phonologie (5 minutes)
Petite activité : cherche 3 mots qui riment avec bateau comme beau, loto, vélo
Petit jeu en ligne sur les alphas (histoire vue en classe) : commence par les voyelles
Activité physique : Lancer (5 minutes)
Définir une zone et lancer des cailloux dans cette zone (cerceau, corde, trace au sol, branches posées au sol…) (ou lancer des peluches/des balles dans une caisse). Si on arrive on peut reculer un peu.
Graphisme de mardi (MS/GS) (5 minutes) : à refaire si besoin pour s’entraîner sur les tracés difficiles en choisissant une fiche – Attention à la posture et à la tenue du crayon