Bonjour,
Pour cette dernière journée, je vous propose des petits livrets de défis de Noël.
J’aurai préféré faire une vraie dernière journée tous ensemble, mais à défaut j’espère que ce que j’ai préparé vous plaira! 
Je vous souhaite de très bonnes vacances, j’espère que vous serez bien gâtés par le Père Noël!
En plus:
Si besoin, tu trouveras aussi ici une version imprimable de ce programme.
Voici le dernier jour de classe à distance avant les vacances de Noël. Tu vas devoir faire en sorte de terminer ton travail pour le transmettre, si possible, aujourd’hui. Dans tous les cas, il faudra le faire avant samedi soir. Les corrections des travaux envoyés vendredi soir ou samedi matin ne te parviendront qu’en début de semaine prochaine.
Lecture offerte (6 minutes) : écoute le 36e épisode du feuilleton d’Ulysse.
Rituel de mathématiques (15 minutes) : nous faisons d’habitude ce petit travail par groupe et en temps limité. Aujourd’hui, tu vas devoir te débrouiller seul(e). Aussi, tu peux utiliser autant de temps que nécessaire : pas de chrono. Ecris les réponses sur ton cahier du jour sous le titre « Rituel de maths n°14 ». Voici les 4 énigmes.
Grammaire (20 minutes) : Nous allons poursuivre le travail sur le passé composé. Nous noterons ce que nous avons appris à la rentrée dans la classeur. Aujourd’hui, tu vas conjuguer 5 verbes au passé composé : arroser, penser, découper, faucher et tomber. Quelle remarque peux-tu faire sur ce dernier verbe. Qu’est-ce que cela change ?
Plan de travail : tu dois finir ton plan de travail. Il n’y a rien à corriger sur le cahier du jour : je n’ai rien codé et j’ai écrit directement les mots correctement. Tu as malgré tout le droit de refaire un exercice « orange » en t’aidant de ces corrections.
La feuille d’exercices sur le texte « Brèves nouvelles » est ici.
Je t’enverrai ton plan de travail complété et évalué.
Lecture : (25 minutes) Termine la lecture de Verte. Il reste 3 chapitres. Réponds ensuite au questionnaire.
Sciences (30 minutes) : Défi des sixièmes E
Prends d’abord connaissance de idées proposées mardi dans la classe avec ce document.
Bravo pour vos idées sur le premier défi ! Bravo surtout à tous ceux qui on mis la main à la pâte en testant leurs idées pour de vrai. Nous réaliserons à nouveau ces expériences à la rentrée, en les filmant, pour répondre à la classe de 6e.
Pour le deuxième défi, personne n’a réellement testé sa solution. On note déjà que le sel se dissout dans l’eau, mais pas le poivre. C’est un constat intéressant pour les séparer. Emie propose aussi une manipulation avec de l’électricité statique. Avec ces deux amorces de solution, comment faire pour arriver à séparer le sel du poivre, c’est à dire pour se retrouver à la fin avec un tas de poivre et un tas de sel (même si l’on perd un peu de l’un ou de l’autre dans la manipulation) ? Je t’encourage vivement à faire l’expérience avec un mélange de sel et de poivre pour tester tes idées.
Arts visuels: (30 min) Décorations symétriques
Voici une idée de décoration de fenêtres qui fait appel à la symétrie axiale. Commence par regarder cette courte vidéo. Si tu ne peux pas, ce n’est pas grave, on comprend très bien comment ça marche, juste avec le document suivant.
Imprime la page que tu préfères en choisissant un des quatre modèles. Il suffit ensuite de plier, découper et déplier pour obtenir le résultat. Facile.
Plus difficile, mais aussi plus intéressant : invente toi-même ton propre modèle utilisant la symétrie. Si tu en es content(e), n’hésite pas à photographier et envoyer le résultat !
Avec cette dernière activité, nous arrivons à la fin de la semaine. Tu remercieras de ma part ta famille pour avoir joué le « jeu » de la classe à distance. Je vous souhaite à tous de bonnes fêtes et quelques journées reposantes. On se retrouve… l’année prochaine.
Matin:
Après-midi:
| a | Mélanie | pommes | la | mis | les | pâte. | sur |
Matin:
Après-midi:
Nous n’avons malheureusement pas pu terminer la semaine de manière aussi festive que prévue, mais celle-ci avait plutôt bien commencée:
Le sapin décoré par nos (bons) soins!
Le calendrier de l’avent collectif:
Si besoin, tu trouveras aussi ici une version imprimable de ce programme.
Si tu ne peux ni imprimer ni avoir un ordinateur sous les yeux pour accéder aux documents, il te faudra envoyer une personne à l’école pour récupérer un exemplaire papier.
Lecture offerte (6 minutes) : écoute le 35e épisode du feuilleton d’Ulysse.
Orthographe (20 minutes) : écoute ce fichier audio. C’est la dictée de mots. Effectue le travail demandé sur ton cahier du jour. Tu lis et recopies ensuite la correction (en vert, de ta plus belle écriture).
Grammaire (25 minutes) : lis une première fois le texte « Brèves nouvelles » transposé au passé. Observe les verbes : quelques-uns sont à l’imparfait (c’est le plus souvent le verbe être). Tous les autres sont au passé composé. Tu peux constater, une fois de plus, que ce temps se construit avec deux mots : le premier est l’auxiliaire AVOIR conjugué au présent, le deuxième n’est pas une forme conjuguée (il n’a pas de terminaisons). C’est le participe passé du verbe que l’on veut utiliser. On note ici qu’il se termine presque toujours par -é, parce que la plupart des verbes sont du 1er groupe (sauf un, d’ailleurs… lequel ?).
Tu va relever 3 verbes du texte au passé composé (5 verbes si tu es en CM1 ou CM2) puis tu vas les conjuguer à toutes les personnes, à ce même temps (au passé composé).
Ex : l’Etna a craché… J’ai craché, tu as craché, il a craché, nous avons craché, vous avez craché, ils ont craché.
Plan de travail : 30 minutes.
La feuille d’exercices sur le texte « Brèves nouvelles » est ici.
N’oublie pas de colorier au crayon de couleur les exercices terminés. Cela t’aidera à t’organiser. Le plan de travail devra être terminé en fin de semaine, comme d’habitude. Je complète également un autre exemplaire de ton plan de travail, que je te retournerai, avec mes annotations et évaluations, en fin de semaine.
Lecture : (20 minutes) Pour commencer, réponds au questionnaire sur le début de la partie IV de Verte (ce qu’en disait Soufi).
Lis ensuite les chapitres 3 et 4 de cette partie IV.
Mathématiques CE2 : (20 min) Rédige les réponses en écrivant une multiplication (C’est … x …)
15 groupes de 4 points, c’est … x …= …. points en tout
25 paquets de 5 mouchoirs, c’est … x … = … mouchoirs en tout.
10 bouquets de 16 roses, c’est … x … = … roses en tout.
3 équipes de 11 enfants, c’est … x … = … enfants en tout.
25 objets à 3€ coûtent … x … = … € en tout.
15 traits de 4 cm mis bout à bout mesurent … x … = … cm en tout.
7 pièces de 5 centimes; c’est … x … = … centimes en tout.
Pose et effectue les soustractions suivantes : 549 – 268 et 305 – 187
Mathématiques CM1 : (20 min) Trouve le quotient et le reste de ces divisions. Procède comme en classe, par essais successifs en posant le moins de multiplications possibles. Pour cela, imagine que 49, c’est presque 50 (et on connait la table du 50 : c’est celle du 5 avec un zéro derrière).
104 : 21
281 : 72
167 : 55
293 : 89
333 : 61
506 : 91
Mathématiques CM2 : (20 min) Résous les problèmes suivants (ligne de calcul et phrase de réponse) :
2. On répartit 351 litres d’eau dans 6 récipients. Combien chaque récipient va-t-il contenir ?
3. On partage 326€ entre 4 personnes. Quelle somme va recevoir chacun ?
4. Un confiseur a fabriqué 6000 truffes qu’il place dans 420 cornets. Combien y aura-t-il de truffe dans chaque boîte ?
Histoire : (45 min). Pour commencer, tu vas regarder le 5e épisode des Grandes grandes vacances.
Tu observeras ensuite les documents 1 et 2 et tu répondras aux questions qui te sont posées, sur ton cahier du jour, sous le titre « Histoire »
Echecs : (15 min) Commence par regarder cette courte vidéo sur l’attaque.
Fais ensuite les exercices suivants. Tu peux imprimer la feuille ou, ça sera plus économique, répondre sur ton cahier du jour sous le titre « échecs » en codant l’emplacement des pièces comme nous l’avons fait jusque là.
Si besoin, tu trouveras aussi ici une version imprimable de ce programme.
Si tu ne peux ni imprimer ni avoir un ordinateur sous les yeux pour accéder aux documents, il te faudra envoyer une personne à l’école pour récupérer un exemplaire papier.
Lecture offerte (6 minutes) : écoute le 34e épisode du feuilleton d’Ulysse.
Rituel de géométrie (20 minutes) : Imagine un programme de construction qui permettrait d’obtenir la figure ci-dessous. Rédige-le sur ton cahier du jour.
Grammaire (20 minutes) : le texte « Brèves nouvelles » est écrit au présent. Tu vas devoir le transposer au passé. Ex : l’Etna a craché une épaisse fumée. Tu remarques que le verbe est en deux mots. C’est le passé composé, déjà rencontré dans le texte précédent. On reconnaît l’auxiliaire avoir (au présent) et le participe passé du verbe que l’on veut conjuguer.
Transpose le texte au passé sur ton cahier du jour. Essaie d’aller le plus loin possible dans le temps qui t’est donné.
Plan de travail : 30 minutes.
La feuille d’exercices sur le texte « Brèves nouvelles » est ici.
N’oublie pas de colorier au crayon de couleur les exercices terminés. Cela t’aidera à t’organiser. Le plan de travail devra être terminé en fin de semaine, comme d’habitude. Je complète également un autre exemplaire de ton plan de travail, que je te retournerai, avec mes annotations et évaluations, en fin de semaine.
Lecture : (20 minutes) lis les chapitres 1 et 2 de la partie IV de Verte (ce qu’en disait Soufi). Si tu as besoin d’aide, tu trouveras ici une lecture du chapitre 1.
Mathématiques CE2 : (20 min) Imagine la question. Ecris-la sur ton cahier et réponds comme dans l’exemple : Il y a 100 enfants et on veut former des équipes de 25 enfants. Question : combien d’équipes peut-on former ? 100 = 25 x 4 On peut former 4 équipes.
On a 48 crayons que l’on veut ranger dans des boîtes de 12 crayons.
Il y a 250 personnes qui vont voyager dans des cars de 50 personnes.
On a 225 € que l’on veut partager entre 25 personnes.
Il y a 400 timbres que l’on colle sur des pages qui peuvent contenir chacune 100 timbres.
Mathématiques CM1 : (20 min) Trouve le quotient et le reste de ces divisions. Procède comme en classe, par essais successifs en posant le moins de multiplications possibles. Pour cela, imagine que 49, c’est presque 50 (et on connait la table du 50 : c’est celle du 5 avec un zéro derrière).
368 : 51
136 : 29
253 : 51
189 : 49
335 : 68
Mathématiques CM2 : (20 min) Calcule les additions suivantes ( si tu as des soucis de m »moire, relis la leçon de la page 72 du manuel)
3 + 7/1000
4/10 + 5/100 + 6/1000
3/4 + 5/100
1/2 + 6/100 + 8/1000
2 + 9/10 + 9/100 + 9/1000
1 + 4/10 + 9/1000
1/4 + 5/1000
4 + 5/100
Sciences : (30 min). Pour commencer, tu vas prendre connaissance des deux défis que les élèves de sixième E nous ont envoyés. Ils sont ici (attention, il y a 4 pages).
Sur ton cahier du jour, sous le titre « Sciences », tu vas proposer une idée pour distinguer le sel du sucre (sans goûter) dans le premier défi, ou pour séparer le sel du poivre dans le deuxième. Tu décriras ce que tu vas faire en quelques phrases et tu peux aussi ajouter un schéma. Si tu peux réaliser le test « pour de vrai » chez toi (cela ne demande qu’un peu de sel, de sucre et de poivre), fais-le. N’hésite pas à envoyer des photos et à dire ce qui a fonctionné, ou n’a pas fonctionné (c’est tout aussi important).
Anglais : (15 min) Revois les pièces de la maison avec le House Poem et la visite de la maison. Apprends le house poème par coeur. Tu peux le redire avec cette bande-son.
Pour cette semaine d’école à la maison que nous aurions tous aimé éviter, je te demanderai de faire l’effort d’envoyer le résultat de ton travail le plus régulièrement possible et, dans tous les cas, avant samedi midi. Cela me permettra de te retourner les corrections rapidement. Pour cela, tu travailleras principalement sur ton cahier du jour, que tu scanneras ou photographieras. Tu enverras ensuite ces documents par mail, à l’adresse de l’école. Si besoin, tu trouveras aussi ici une version imprimable de ce programme.
Si tu ne peux ni imprimer ni avoir un ordinateur sous les yeux pour accéder aux documents, il te faudra envoyer une personne à l’école pour récupérer un exemplaire papier.
Lecture offerte (6 minutes) : écoute le 33e épisode du feuilleton d’Ulysse.
Orthographe (20 minutes) : écoute ce fichier audio. C’est la dictée de mots. Effectue le travail demandé sur ton cahier du jour. Tu lis et recopies ensuite la correction (en vert, de ta plus belle écriture).
Education musicale (20 minutes) :
Même si nous ne pourrons pas les interpréter devant les parents, tu t’entraîneras sur les chansons suivantes :
J’ai vu maman embrasser le Père Noël, avec la bande son (les paroles sont ici si tu n’as pas ton cahier de projet)
Heureux qui comme Ulysse, avec la bande son (les paroles sont ici)
Ulysse, avec la bande son (les paroles sont ici)
Grammaire (20 minutes) : Voici un nouveau texte qui rassemble des extraits de journaux. Il s’appelle « Brèves nouvelles« . Lis-le une fois silencieusement et une fois à voix haute, même si tu es seul(e).
Oralement, pour chacun des articles, essaie de trouver quand cela s’est passé, où cela s’est passé et qu’est-ce qui s’est passé. Tu peux ensuite lire la correction.
Sur le cahier du jour, sous le titre grammaire, indique ce que désignent ou remplacent les mots soulignés dans le texte.
Relève ensuite 3 indicateurs de lieu et 3 indicateurs de temps.
Plan de travail : 30 minutes. Je joins les 3 plans de travail :
La feuille d’exercices sur le texte « Brèves nouvelles » est ici.
N’oublie pas de colorier au crayon de couleur les exercices terminés. Cela t’aidera à t’organiser. Le plan de travail devra être terminé en fin de semaine, comme d’habitude. Je complète également un autre exemplaire de ton plan de travail, que je te retournerai, avec mes annotations et évaluations, en fin de semaine.
Lecture : (30 minutes) Commence d’abord par répondre au questionnaire n°4 sur les chapitres 3 et 4 de la partie III de Verte. Si tu ne peux pas imprimer, réponds aux questions sur ton cahier du jour, sous le titre « Verte, questionnaire n°4 ».
Lis ensuite les chapitres 5 et 6 de cette partie III. Tu dois arriver à la fin de la partie racontée par Verte. Ensuite, c’est Soufi qui donnera sa version de l’histoire.
Si tu as du mal à faire ce travail seul, tu peux t’aider de ces fichiers audio, en suivant sur ton livre : chapitre 5 et chapitre 6.
Mathématiques CE2 : (20 min) Imagine la question. Ecris-la sur ton cahier et réponds comme dans l’exemple : Il y a 100 enfants et on veut former des équipes de 25 enfants. Question : combien d’équipes peut-on former ? 100 = 25 x 4 On peut former 4 équipes.
On a 75 truffes et on veut remplir des boîtes de 15 truffes.
Il y a 88 personnes que l’on veut assoir à des tables de 8 personnes.
On a 125 ananas que l’on veut ranger dans des cartons de 25 ananas.
Il y a 40 bonbons et on les partage entre 10 enfants.
Mathématiques CM1 : (20 min) Trouve le quotient et le reste de ces divisions. Procède comme en classe, par essais successifs en posant le moins de multiplications possibles. Pour cela, imagine que 49, c’est presque 50 (et on connait la table du 50 : c’est celle du 5 avec un zéro derrière).
185 : 49
214 : 81
220 : 51
110 : 28
Mathématiques CM2 : (20 min) Calcule les additions suivantes
1/2 + 3/10 + 2/100
1/4 + 5/10
7/10 + 5/100 + 8/1000
246/1000 + 3/4
1/2 + 5/1000
5/10 + 6/1000
528/1000 + 4/100
45/100 + 5/1000
Dans l’ordre de priorité, vous allez devoir :
Lire les chapitres 1 et 2 de la partie 3 de Verte.
CE2 : apprendre la leçon d’orthographe sur le pluriel des noms
CM : apprendre la leçon d’orthographe sur les homophones ses/ces/s’est/c’est
Revoir les leçons de géographie :