Des moments de vie de la classe, en photos
Le land art c’est de l’art éphémère avec les éléments trouvés dans la nature.
Les photos en couleur de notre collecte de feuilles, de notre renard collectif et des cercles de couleurs des GS
Pourquoi faire du land art ?
Danser à plusieurs sur différentes chansons, en respectant les gestes des chansons.
Respecter une règle : s’immobiliser au signal sonore, aller se mettre dans un poulailler …
Vivre ensemble : attendre son tour. Quand on est passé, se remettre à la suite de la queue… Travail avec des gommettes pour vérifier l’ordre de passage.
Actions motrices sollicitées :
Sauter, s’équilibrer, marcher à quatre pattes, ramper, grimper
Les parcours viennent de changer : avec le même matériel, nous avons créé ensemble de nouveaux parcours. Les élèves de grande section expliquent ces changements, en dictée à l’adulte :
« Aujourd’hui, nous avons changé d’ateliers.
Sur la poutre, au milieu, il y avait un champignon. Il ne fallait pas toucher le champignon.
Nous étions comme un lion dans le cerceau, il ne fallait pas toucher le cerceau en marchant à quatre pattes.
Nous devions sauter dans les cerceaux à pieds joints. Nous devions passer par-dessus le dossier de la chaise.
En salle de motricité, nous avons marché sur un petit banc et après nous avons sauté le plus loin possible dans les cerceaux.
Nous étions à la queue leu leu, ça veut dire que nous nous mettons un par un, les uns derrière les autres. »
Cette semaine, c’est Arc-en-ciel qui nous a préparé quelques surprises !
Jour 1
Faire jouer les différents sens :
Découvrir un objet par le toucher
Découvrir un objet par l’odorat
Découvrir par la vue un légume connu,
mais d’une autre couleur : la carotte violette
(Re-)découvrir le goût de la carotte crue et comparer les deux carottes
Jour 2
Cuisiner salé : la recette de la soupe de carotte orange
Jour 3
Cuisiner sucré : la recette de la confiture de carotte violette
Dessiner un bonhomme/une tête avec de la carotte violette
Lors de la semaine du goût, nous avons donc travailler autour de plusieurs axes :
Et vous, à la maison, aviez-vous deviné ce qu’il y avait dans le petit pot mystérieux ? La vue vous a-elle jouer des tours ?
Jeu du renard et des poules
Au signal, se réfugier dans un terrier (cerceau) pour ne pas se faire attraper par un renard.
Comprendre un jeu à règles simples, et différents rôles (poule/renard).
Premiers parcours de motricité :
Découvrir/nommer le nom du matériel/des actions,
Apprendre le « chacun son tour » : rester entre les mêmes personnes, une fois passé(e), aller à l’arrière et attendre son tour (gommette avec un numéro pour vérifier le respect de l’ordre de passage)
Merci à Jade, la photographe de quelques unes de ces photos.
CP :
CE1 :
Apprendre le 10 mots dictés ce matin (le son {z]) : zéro, un musée, douze, un gaz, un poison, arroser, la sixième, une dizaine, une chaise, un lézard
Conjuguer au présent les verbes :
CE2 : danser et dessiner
CM : employer et plonger
