Ecole à la maison Maternelle – Ecole de Saint-Baudille-de-la-Tour

L’école à la maison – bienvenue

Chers parents,

Vous voici la page maternelle nécessaire durant la fermeture de l’école, elle a pour but de vous guider dans les propositions de travail auprès de votre enfant, petit-enfant, neuveu/nièce, … et de garder du lien entre l’école et la maison pendant cette période « à distance ».

En espérant que cela vous aidera pour faire école à la maison. Nous restons à votre disposition cette semaine si besoin.

Chers élèves, chaque jour, nous vous invitons à lire ou écouter des histoires, jouer, construire, danser, courir – sauter – faire des parcours avec ce qu’il y a chez vous, mettre la table, modeler (pâte à modeler, pâte à sel, sablés…) – cuisiner en suivant une recette – transvaser – planter …

Vous trouverez dans les prochains articles, les activités. Lorsqu’elles sont en « bleu », cliquez…

Bonne semaine d’école à la maison !

Mardi 6 avril

Rituels

La date (2 minutes)

Apprends à dire la date : « aujourd’hui c’est MARDI 6 AVRIL 2021 » et à se repérer dans le temps

Montrer sur un calendrier cette semaine d’école à la maison : colorier les jours d’école d’une certaine couleur, les vacances d’une autre couleur et entourer ou écrire ÉCOLE sur le 26 avril, jour de la reprise

Pointer la case du jour sur le calendrier et :

Dis la date ou répète-la (PS)
Aider l’élève en montrant le jour de la semaine et lui demander de le nommer et de dire la date (MS/GS)

Écris son prénom (5 minutes)
- explications à retrouver dans sa pochette d’écriture du prénom ou sur son support de lettres
- selon le niveau et l’avancée de chacun : respecter l’écriture de gauche à droite, commencer par son initiale : former son prénom avec des lettres mobiles, commencer à écrire son prénom (PS), écrire son prénom de manière régulière (MS), entre deux lignes, écrire son prénom en écriture attachée (MS).

Lecture (10 minutes)

Écoute la lecture d’un livre (cela peut être le livre emprunté à l’école) et complète la fiche de questions donnée dans le classeur

ou Ferdinand et Joséphine, album lu en classe, suivi de ses quelques questions

Quel est le titre de cette histoire ?
Qui sont les personnages principaux de l’histoire ?
Que leur arrive-t-il ?
Quel est ton moment préféré ?

Les nombres et leurs utilisations : connaître la comptine numérique (5/10 minutes)

Joue à cache-cache : compter jusqu’à 5 – 30 selon ta connaissance de la comptine numérique… et pas plus, sinon ce sera trop long !

Compter fort pour faire entendre la comptine numérique à votre enfant. S’il se trompe, vous pouvez l’encourager en lui disant : « oui, mais après 8 c’est 9, 10…)

Graphisme (PS)

Fais tourner l’essoreuse à salade : découvre les deux sens puis entraîne-toi à respecter le sens de rotation de l’écrit. On peut aussi découper une feuille pour la mettre dans le panier de l’essoreuse à salade et faire tomber des gouttes de jus de betterave (ou de peinture).

Graphisme (MS/GS) (10 minutes)

Le graphisme est nécessaire puisqu’il prépare aux gestes de l’écriture. Il est important de vérifier la tenue de crayon et la posture.

Les pieds touchent par terre, l’enfant est un peu incliné vers l’avant, sa main est en-dessous de sa zone d’écriture/coloriage. La feuille est dans le prolongement de l’avant-bras. Pour les élèves gauchers, le crayon est tenu plus haut sur le crayon, pour lui permettre de voir ce qu’il écrit.

Tu trouveras différentes fiches dans ton classeur

Trace des ronds (en priorité) : les voitures, fiches de ronds… Si besoin, utilise l’essoreuse à salade (cf travail PS)
Autres graphismes (différents selon les élèves : soleils, boucles, lignes de différents graphisme…)

Vous pouvez glisser la fiche sous une pochette plastique (si vous n’en avez pas, n’hésitez pas à utiliser celle de l’écriture du prénom) et utiliser un feutre pour tableau blanc ou un feutre classique (c’est pour s’entraîner).

Activité physique : au moins 10 minutes : adapter ses déplacements

En motricité en ce moment, nous faisons des relais, des parcours d’équilibre ou des parcours de tricycles… Si tu faisais la même chose à la maison avec ce que tu as : tu peux courir et/ou rouler (trottinette, tricycle, draisienne, vélo) et/ou t’équilibrer : marcher sur une planche, une ligne de carrelage… ou encore faire tout cela lors d’une balade.

Jeu en ligne sur les lettres (MS/GS) (5 minutes)

Entraîne-toi à reconnaître les MAJUSCULES (MS) : le jeu des grenouilles. Si tu y arrives bien, tu peux aussi jouer avec les minuscules.

Associe les différents systèmes d’écriture (GS) : retrouve quelques lettres sous toutes leurs formes

Bonne journée à toutes et tous

Jeudi 8 avril

Rituels

La date (2 minutes)

Apprendre à dire la date : « aujourd’hui c’est JEUDI 8 AVRIL 2021 » et à se repérer dans le temps

Pointer la case du jour sur le calendrier et :

Dis la date ou la répéter (PS)
Aider l’élève en montrant le jour de la semaine et lui demander de le nommer et de dire la date (MS/GS)

Écrire son prénom (5 minutes)
- explications à retrouver dans sa pochette d’écriture du prénom ou sur son support de lettres

Lecture / langage (10 minutes)

Écouter l’histoire de nouveau.
Répondre aux questions suivantes:
- Qui sont les personnages?
- Que fait le personnage principal / Monsieur Louis?
- Que se passe-t-il à la fin?

Vous pouvez choisir cette histoire pour remplir la fiche de questions donnée dans le classeur, ou nous transmettre les réponses de votre enfant par mail si vous le souhaitez.

Mathématiques (PS)

Chasse aux formes dans la maison: » Trouve des objets de forme: carré / triangle / rond / rectangle. »

Si les objets sont des solides, faire dire ou montrer quel côté est de la forme demandée. Pour une boite de mouchoirs par exemple, tous les côtés sont des rectangles, mais sur un verre seul le dessous du verre est rond.

Si l’objet n’est pas de la forme demandée, demander pourquoi ce n’est pas la bonne forme, de quelle(s) forme(s) est-il. Si nécessaire l’expliquer directement en montrant / en suivant du doigt les côtés.

Mathématiques (MS)

Reproduire les 2 assemblages avec les formes géométriques plastifiées, à côté du modèle. (Attention à faire correspondre les couleurs). Certaines formes ont une orientation particulière, si besoin, montrer à l’enfant qu’on peut tourner la forme.
Créer un nouvel assemblage et le prendre en photo

Mathématiques (GS)

Sur la pochette plastique:
- suivre le trait avec le doigt
- à main levée, repasser sur le trait
- à main levée, reproduire le tracé sur le quadrillage vide
- si réussi: recommencer à la règle (on peut se servir d’un kapla, d’une baguette en bois ou autres)
Si réussi: faire directement sur la fiche au crayon de papier et à la règle

Attention à la tenue de la règle pour tracer. Il faut que la règle soit bien tenue, et garder le crayon collé à la règle. Ne pas hésiter à tourner la feuille pour garder la règle dans le même sens.

Découverte de l’écrit (MS/GS) (10 minutes) : l’abécédaire

Nous avons déjà fait la lettre A en classe, c’est au tour de la lettre B!

Pour les enfants de moyenne section:
- prends ton abécédaire (le petit livret orange)
- colle la lettre B en haut de la page de droite
- colle une des images, trouve et colle l’étiquette-mot correspondante.

Pour le mot BASILIC et pour le début de BALLON, dire le mot en insistant sur le son des lettres les unes après les autres pour aider l’enfant à trouver chaque lettre correspondante à l’écrit. « Quelle lettre chante comme ça? ». On peut faire le mot BANC en dernier.

Une fois toutes les étiquettes collées, vous pouvez demander à votre enfant de retrouver chaque mot en montrant l’image.

Pour les enfants de grande section:
- prends ton abécédaire (le petit livret orange)
- écris la lettre B en haut de la page de droite
- colle une des images, trouve l’étiquette-mot correspondante et copie le mot en majuscule
- colle l’étiquette-mot en minuscule.

Une fois toutes les étiquettes collées, vous pouvez demander à votre enfant de retrouver chaque mot en montrant l’image.

Motricité et repérage dans l’espace (10 -15 minutes)

Le vocabulaire spatial s'affiche en Toread - Chez lulu ...

Demander à votre enfant de se placer par rapport à un objet (cerceau, carton, caisse…):

» Au signal, mets toi: … «

PS: dedans – dans … / en dehors de … , à côté de … – près de … / loin de … – devant … / derrière …
MS: dedans – dans … / en dehors de … , à côté de … – près de … / loin de … – devant … / derrière … – en dessous de … – sous … / au dessus de … – sur …
GS: dedans – dans … / en dehors de … , à côté de … – près de … / loin de … – devant … / derrière … – en dessous de … – sous … / au dessus de … – à droite de … / à gauche de … – sur …

Ne pas hésitez à faire répéter sa position à votre enfant: » Où es-tu? » » Je suis à côté du canapé. » .

Vendredi 9 avril

Rituels

La date (2 minutes)

Apprendre à dire la date : « aujourd’hui c’est VENDREDI 9 AVRIL 2021 » et à se repérer dans le temps

Pointer la case du jour sur le calendrier et :

Dis la date ou répète-la (PS)
Aider l’élève en montrant le jour de la semaine et lui demander de le nommer et de dire la date (MS/GS)

Écris ton prénom (5 minutes)
- explications à retrouver dans sa pochette d’écriture du prénom ou sur son support de lettres

Écoute des histoires : 10 minutes

Écoute une histoire lue, pour le plaisir : cela peut être le livre emprunté à l’école ou tout autre de la maison ou une histoire écoutée : les histoires Oli de France Inter ou de Pomme d’Api

La lecture/l’écoute peut se faire décrochée du reste du travail : avant le coucher, dans l’après-midi…

Mathématiques (5 minutes)

Course aux fleurs (cailloux ou autres petits objets de la nature ou petits jouets de la maison) : montrer une fleur et demander à votre enfant d’aller chercher la même sorte de fleur (3 pour les PS, environ 8 pour les MS, environ 10/12 pour les GS)

Prendre le temps de regarder la collection et de vérifier ensemble : « combien en as-tu ? »

Recommencer quelques fois.

Coloriage (PS-MS-GS) (10/15 minutes)

Coloriage sur les insectes et petites bêtes ou imagier des insectes (selon le niveau)

Le coloriage peut être fait en plusieurs temps : préférez deux-trois petits moments à un long moment fatiguant.

Attention à la posture et à la tenue du crayon :

En PS : on colorie plutôt avec les feutres, c’est moins fatiguant car il faut moins appuyer.

En MS et en GS, c’est avec les crayons de couleurs sur les gros coloriages, et sur les petits précis, on utilise des feutres de graphisme (feutres fins)

Bien sûr, on fait au mieux avec ce que l’on a à la maison.

Pour bien réussir son coloriage :

On essaie de ne pas mélanger les couleurs dans une zone.
On essaie de remplir la zone : on ne laisse pas de blanc, on ne repasse pas toujours au même endroit.
On essaie de ne pas dépasser (il faut d’abord chercher à remplir l’espace avant de réduire son geste pour ne pas dépasser).

Phonologie (5 minutes)

Petite activité : cherche 3 mots qui riment avec bateau comme beau, loto, vélo

Petit jeu en ligne sur les alphas (histoire vue en classe) : commence par les voyelles

Activité physique : Lancer (5 minutes)

Définir une zone et lancer des cailloux dans cette zone (cerceau, corde, trace au sol, branches posées au sol…) (ou lancer des peluches/des balles dans une caisse). Si on arrive on peut reculer un peu.

Graphisme de mardi (MS/GS) (5 minutes) : à refaire si besoin pour s’entraîner sur les tracés difficiles en choisissant une fiche – Attention à la posture et à la tenue du crayon